院訓：明德、慎思、崇實、創新

       明德：取自《大學》“大學之道在明德”。含義是教育要彰顯人人固有的、自身所具的光明德行，提倡崇高的道德品質，要以德爲先。

       慎思：取自《中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之，笃行之。”含義是在廣泛地獵取知識後，通過思考仔細地考察分析，最後學有所得，踐履所學，做到知行合一。

       崇实：要尊重事實，注重實踐，聯系實際。第一層含義是崇尚實事求是，腳踏實地，不是好高骛遠；第二層含義是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，強調實踐能力的重要性。

       创新：这是决定一个单位、一个民族，乃至一个国家命运的核心或灵魂。对于一所学校而言，要有教育观念的创新，教學创意的创新，培养创新的人才，使他们具有创新的意识和能力。

院風：開啓心靈，把握趨勢

     “开启心灵”就是要从打开闭塞的心灵，增进情感上的认同、态度上的认同、价值上的认同。教职工要更好工作，学生要更好学习，都要从情感态度和价值观上下功夫。开启心灵，就能激发内在的动力；开启心灵，就能引发自觉行动。教师以革新精神提升绩效，需要心灵的呼唤；学生转变学习方式提升素养，需要心灵的導航。“把握趋势”就是要与时俱进，紧跟时代步伐，引领时代进步。美好教育、全人发展都是面向未来的教育，需要把握趋势、紧跟源流。把握趋势，才能使探索不落后、创新不止步。

教風：笃行教練，盡心組織

     “笃行”出自《中庸》，强调踏踏实实，坚持不懈；“教练”强调对学生充满期待，围绕学生，更好地服务学生，以学生的成长成才作为自己的最大追求。“笃行教练”强调要一心一意践行教练角色，运用教练技术，注重教學设计、注重教學组织、注重教學指导、注重过程评价。“尽心”意指竭尽全力，是教师“蜡烛精神”的最好体现，而且我国“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》，说明了“尽心”对教育、教师的意义是十分重要的；“组织”是动词，强调有目的、有系统集合起来。“尽心组织”强调要竭尽全力地组织学生学习，改变以讲代教的行为，要改变教學方式，以“组织”代替“讲授”成为教师教學的第一行为。要以“三化三元素”组织教學内容；运用现代教學法组织课堂；以“一页改革”组织教學流程。

學風：學做全人，砺志創業

     “學做”強調學習與行動的統一，實現“知行合一”；“全人”強調學習的最終目標。“學做全人”是學院辦學理念的核心，強調在學習過程中要將認知、情感和行爲統一起來。“砺志”是指磨砺意志，要求學生堅持行動直至實現成功；“創業”是指開創性的個性、探索精神、企業家精神等。“砺志創業”強調學生要錘煉頑強的意志，培養開創性的個性，也期望更多學生以有志成爲創業者爲學習宗旨。